Skolestyrelsen udsender ikke facitlister
Skolestyrelsen udsender ikke en facitliste til årets prøver. Der udgives en pointfordelingsliste, en omsætningstabel til karakterer og en speciel rettevejledning, hvis det er nødvendigt.
Matematiske færdigheder
I prøven matematiske færdigheder optræder ofte opgaver med flere løsningsmuligheder, med måle- og tegnetolerance, med flere skriveformer mv. som ikke er egnede til at opremse i en facitliste.
Matematisk problemløsning
I prøven i matematisk problemløsning gør de samme forhold sig gældende som nævnt under Matematiske færdigheder. Der skal herudover vurderes en række andre elementer i elevbesvarelserne, fx processen i besvarelsen med tekst, regneudtryk, præcision i matematisk formulering og skrivning, hverdagsprog/matematisk sprog, kommunikation, hjælpemiddelkompetence mv. Ligeledes kan flere opgaver løses på forskellige niveauer og med forskellige metoder af eleverne.
Udveksling af resultater og kriterier for vurdering
De eksterne censorer regner selv opgaverne og udveksler resultater og kriterier for vurdering af de enkelte opgaver på diverse møder og konferencer.
For lærere, der anvender gamle afgangsprøver i den daglige undervisning, er det en god ide selv at løse opgaverne, da man som lærer så får mulighed for at forstå problemerne, når elever skal have hjælp eller respons. Det giver mulighed for, at man får set de løsninger, der kan anses for rigtige eller delvis rigtige. Desuden kan man følge udviklingstendenser i afgangsprøverne.
Hvis man ønsker at kontrollere egne resultater med andre, kan man finde flere forslag til løsninger på skolekomkonferencen for matematik og hos de forlag, der udgiver årets prøver.
Mere om bedømmelsen
I en del opgaver i matematisk problemløsning er der ikke et entydigt resultat, der skal bedømmes. Det kan for eksempel være opgaver med flere løsninger og opgaver, der kan løses på flere niveauer. Ved bedømmelsen af besvarelser ved afgangsprøvens matematisk problemløsning og ved FS10-prøven lægges der vægt på elevens brug af faglige begrundelser, herunder anvendelse af matematiske modeller, samt elevens anvendelse af forklarende tekst, mellemregninger, algebraiske udtryk, tegninger og grafer. Ligeledes indgår det i bedømmelsen, hvordan eleven på grundlag af de foreliggende oplysninger og data kan vurdere problemer, beskrive løsningsstrategier og ræsonnementer og udarbejde løsninger ved hjælp af matematik.
Mere om bedømmelsen ved FS10-prøven
Ved FS10-prøven skal eleverne endvidere bredere og mere dybtgående kunne behandle matematiske problemstillinger. Som beskrevet ovenfor i indledningen til matematisk problemløsning stilles der krav til forklaring og kommunikation. Derfor vil elever, der afleverer ufuldstændige udregninger og manglende argumentation for deres løsningsforslag, ikke kunne opnå fuldt pointtal for deres løsning.