25.000 elever tester opgaver

25.000 elever sad i foråret og løste opgaver til de nye nationale test i folkeskolen. Det var dog ikke eleverne, som blev testet.  Deres svar indgik i den afprøvning af testopgaver, som Cowi har gennemført. Svarene blev bagefter analyseret for at se, om opgaverne opfylder kravene til at indgå i de nationale test.  
Hver opgave i de ti nationale test er afprøvet af cirka 700 elever, når de er færdige.
Formålet er, at hver opgave får hæftet et tal på sig, som på en skala fra 1 til 100 fortæller, hvor svær den er. Samtidig bliver de opgaver sorteret fra, som ikke kan placeres helt entydigt i sværhedsgrad. 

Det computer-system, som styrer udleveringen af opgaver til eleverne undervejs i testen, tilpasser udleveringen efter, om eleven svarer rigtigt eller forkert på en opgave. Rigtige svar fører til, at opgaverne bliver sværere – og omvendt. Derfor skal maskinen vide, hvor svær hver enkelt opgave er.
Systemet er udviklet af en testteoretiker ved navn Georg Rasch – og hedder derfor en Rasch-analyse. 
Det er en matematisk model, som analyserer alle de svar, eleverne giver under afprøvningen af opgaver, og gennemfører nogle avancerede beregninger på basis af elevernes svarmønstre for at nå frem til opgavens sværhedsgrad.Desuden forkaster analysen opgaver, hvis de ikke lever op til visse kvalitetskrav, for eksempel et krav om, at en opgave må have et rigtigt svar. 

26 procent kasseret

Analysen var meget skrap ved opgaverne i 2006-2007. Flere end halvdelen blev kasseret. Det førte til, at det blev nødvendigt at tage dele af testene, såkaldte profilområder, ud, da de første nationale test blev gennemført i foråret 2007.
I år har test-opgaver i matematik (3. og 6. klasse), engelsk (7. klasse), fysik/kemi, geografi og biologi (8. klasse) været igennem Rasch-analysen, efter at de 25.000 elever havde forsøgt at svare på dem. I alt 26 procent af opgaverne blev fjernet af Rasch-analysen.

Nye opgaver

       
Til alle test, undtagen matematik i 6. klasse, bliver der nu udviklet nye opgaver. De opgaver skal så igennem en supplerende afprøvning på skolerne i december. Der skal ende med at være mindst 180 opgaver for hvert delområde, profilområde, i hver test. Hver test indeholder tre profilområder. Opgaverne skal desuden være fordelt, så der både er opgaver til de dygtige og de mindre dygtige elever.
I dansk/læsning er der i øjeblikket ved at blive afprøvet opgaver ude på skolerne. I dette fag konkluderede en forsker-evaluering efter første testrunde i 2007, at opgaverne skulle ændres fuldstændigt. Derfor arbejder Cowi på at udvikle nye opgaver til alle fire læsetest. 
Læs mere om testprojektet og forskerevalueringen

Tekst: Hanne B. Jørgensen, Skolestyrelsen