Plan T - læsecamp for teenagere

12 elever fra Odense Kommune har været på læsecampen Plan T. I fire uger boede de læsesvage elever på en feriekoloni. De blev undervist intensivt i læsning og i at bruge den it-rygsæk, de fik udleveret. Resultatet er, at eleverne nu læser bedre og har større selvtillid end tidligere.

Læsecampen Plan T

Campen er lavet med forbillede i TV2s Plan B-udsendelser. Der er fokus på  kompenserende hjælpemidler, personlig udvikling og læringsstile, men også andre metoder som Coorporative Learning og anerkendende pædagogik.

SKOLELEDEREN: PLAN T GIVER BEDRE LÆSERE

12 læsesvage elever bliver taget ud af deres skole i fire uger og flyttet til en feriekoloni på Nordfyn. Her bliver de udsat for intensiv læseundervisning og udvikling af deres selvtillid.

Det lyder som et koncept tyvstjålet fra TV2s Plan B udsendelser. Det er da i store træk også tilfældet. Resultatet er det samme. Læsetest viser, at eleverne nu både læser hurtigere og kan læse sværere ord end før.

Elever har fået nye roller

For at nå det resultat er det nødvendigt at tage eleverne ud af deres vante omgivelser. ”Vi ville ikke kunne rykke dem så meget på deres egen skole. Vi skal have dem ud af de vante omgivelser. De er kommet ind i en ny gruppe og har fået nye roller i en ny sammenhæng,” forklarer Jørgen Drost Hundebøll.

Han er skoleleder på Ubberud Skole og en af initiativtagerne til Plan T, som har fået sit navn, fordi de 13 deltagende skoler ligger i skoledistriktet Tarup. For at komme i betragtning til Plan T skal man gå i 6.– 8. klasse og have svære læsevanskeligheder.

Læsning skal være en god oplevelse

Eleverne var på læsecampen fra søndag aften til fredag eftermiddag. Hver dag blev de undervist af to lærere fra klokken otte til 14. Derefter var der fritid med indbygget læsetid og senere højtlæsning. ”Det er for at give dem gode læsevaner. Når de læser, er det mere en sur pligt end en oplevelse. Vi skal vise dem, at læsning kan være en oplevelse, så de fortsætter, når de kommer hjem,” siger Jørgen Drost Hundebøll.

Kompenserende hjælpemidler

Selve undervisningen fokuserede på læsning. Samtidig fik de en it-rygsæk med blandt andet læsepen og oplæsnings- og skriveprogrammet CD-ORD. ”Vi kan ikke lære dem nok på de fire uger, så de er nødt til at have hjælpemidler,” forklarer Jørgen Drost Hundebøll.

 

It-rygsækken har eleverne med, når de kommer tilbage til deres egen skole. ”Meldingerne fra lærerene lyder, at eleverne er gode til at bruge computeren og de tilhørende programmer,” fortæller skolelederen.

Ikke religiøse med læringsstile

Ligesom i Plan B arbejder lærerne med læringsstile. Læringsstilene er dog langt fra den eneste metode, der bliver brugt.
”Vi er ikke religiøse omkring det. Vi arbejder også med Coorporative Learning og har en anerkendende tilgang til børnene. Når lærerne er i en bestemt situation, bruger de den teori, der passer bedst,” siger Jørgen Drost Hundebøll.

Formålet med den anerkendende tilgang er at løfte elevernes selvtillid. Et andet middel til at styrke selvtilliden er kåringer. ”Alle er blevet kåret til noget i forløbet. Det kan være den bedste dribler i fodbold eller det bedste hovedstød. Det gik de rigtigt meget op i. De roste hinanden og klappede, så man tydeligt kunne høre, at de mente det, når andre blev kåret,” fortæller Jørgen Drost Hundebøll.

Elever skal ud af busken for at blive bedre læsere

På campen sørgede to pædagoger for børnene uden for skoletiden. De arrangerede blandt andet i teatersport, hvilket krævede overvindelse for flere af eleverne. Men det havde et fagligt formål. ”Vi skal have dem ud af busken – ud at agere aktivt i hverdagen. De er ekstremt gode til at putte sig. Hvis læreren beder dem om at læse op, kan de for eksempel spørge, om de ikke må være den sidste, som læser op. De håber, at klokken når at ringe, inden det bliver deres tur,” siger Jørgen Drost Hundebøll.

Tæt opfølgning er afgørende

Eleverne var af sted fire uger i foråret. Det blev fulgt op af endnu en uge i september, hvor de blandt andet evaluerede opholdet.
Jørgen Drost Hundebøll overvejer dog at droppe den sidste uge, når næste hold skal afsted i 2010.
”I stedet kunne vi bruge pengene på at vejlede lærerne, der modtager eleverne, og i det hele taget lave en tættere opfølgning. Vi skal have fokus på at opkvalificere de modtagende lærere i brugen af computerne og læringsstile,” siger han.
Det er endnu ikke besluttet, om Plan T skal fortsætte efter 2010. Pilen peger dog i den retning, da erfaringerne fra læsecampen indgår i udviklingen af en overordnet læsestrategi i Odense Kommune.

Artikler fra Læsecampen Plan T:

Klasselæreren: "Frederiks selvtillid er vokset"

Eleven: "Jeg har ikke ondt i maven længere"